柳州市2022-2023學年新高三上學期7月摸底檢測語文試題（柳州市2022-2023學年新高三上學期7月摸底檢測語文試題答案解析）

更新：2022-08-08 11:55壹壹高考網

柳州市2022-2023學年新高三上學期7月摸底檢測

語文

（考試時間150分鐘滿分150分）

一、現代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

孟子是儒家“亞圣”，孟子學說對中華民族性格的塑造、對思想學術的發展演變，影響巨大而深遠。歷史上學人對孟子的研究從未停歇，形成了堪與孔學、老學、易學比肩的孟學。近年來，孟學研究成果迭出，而新近出版的周淑萍教授所著《先秦漢唐孟學研究》當屬其中的一部力作。

在先秦漢唐時期孟學史上，告子駁孟、荀子非孟、司馬遷《孟子傳》、王充《刺孟》趙岐《孟子章句》、韓愈推孟子入道統等等，都是重要的研究議題，該書在總結相關研究的基礎上，對這些議題作了進一步的考察與研究，提出了自己的見解。例如，司馬遷是中國歷史上全面肯定孟子的第一人，司馬遷所寫《孟子荀卿列傳》，其觀點和結論深遠地影響了后來的孟子研究者，所以它是研究孟學的一座豐碑。然而在《孟子荀卿列傳》中還有淳于髡、鄒衍等十七人的小傳，而淳于髡、鄒衍等與孟子、荀子并非同一思想學術陣營，且傳主雖是孟子、荀子，但敘寫孟子、荀子的字數卻遠遠少于淳于髡、鄒衍等人，敘寫鄒衍的字數是敘寫孟子的字數三倍以上。寫法奇特，是何原因？學界眾說紛紜，莫衷一是。該書認為，司馬遷這樣寫，是要用鄒衍、淳于髡等襯托孟子。鄒衍、淳于髡與孟子的游歷非常相近，都曾游說齊梁，都曾向梁惠王、齊宣王進言。司馬遷以鄒衍、淳于髡的迎合、“承意觀色”來襯托孟子志于仁義不茍合取榮的高風傲骨，同時為孟子學說辯護和正名，肯定孟子之說并不是“迂遠而闊于事情”，而是“方枘圓鑿”，不逢其時，故而其說在當時難行。這個分析是有見地的。

《先秦漢唐孟學研究》拓寬了孟學研究視域，將學界習以為常而在孟學史上卻是不可忽視的群體納入了研究的視野，如孟子弟子對孟子的問疑等。該書指出，“孟子弟子于孟子其人其說的疑，與后來疑孟、非孟者不同，他們對孟子其人其說的疑，多是因不解、困惑而疑，是出于尊孟，而后來疑孟、非孟者對孟子的疑，是出于批孟”，甚至是要消解孟子在儒家的地位。該書將孟子弟子對孟子問疑納入研究范圍，拓展了研究視域，豐富了孟學史研究內容，也得出了一些新的認知。

王充“刺孟”是孟學史及儒學史．上的一樁著名學術公案。該書全面考察王充《刺孟》批評孟子的觀點與邏輯，提出了不同于學界的新觀點。不同于學界多著眼于從批評精神分析王充對孟子的批評，該書王充批孟時對孟子觀點的解讀是否與孟子思想相符。該書認為：王充“刺孟”之“刺”，正誤兼有，且誤解為多；但王充“刺孟”與荀子“非孟”不同，是責備賢者之意，也是破除偶像崇拜。

《先秦漢唐孟學研究》非常重視史實與史料，引證豐富，不發空頭議論。魏晉至隋是孟學發展的潛隱期，但孟學并沒有停下前行的腳步。該書爬梳了豐富的史料考證魏晉至隋孟學的演變，征引的經史子集等文獻多達五十余部，并就其中涉及《孟子》的論述作了中肯的評議。例如關于《孟子》對佛教的影響，該書指出：“魏晉至隋佛教在其中國化過程中，從孟子思想中借力頗多，受孟子心性論的影響，中土佛教主張‘一切眾生悉有佛性’，人人皆可成佛，并用孟子仁義、仁政比附佛教教義，構筑了佛教仁道政治?！边@些評議，持之有據，信而有征。

《先秦漢唐孟學研究》對先秦漢唐孟學展開了多學科融合研究，以思想史研究模式為主，文獻學研究模式為輔，兼及其他學科，展開綜合研究，擴大了研究的廣度，增加了研究的深度?？傊?，《先秦漢唐孟學研究》是一部功底深厚、有獨到見解的孟學史研究力作，值得學界。

（摘編自周溯源《一部新見迭出的孟學史力作》）

1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．孟子對中華民族的影響巨大而深遠，他塑造了民族性格，促進了思想學術的發展演變。

B．書名《先秦漢唐孟學研究》界定了其孟學史研究的歷史范疇主要在先秦、漢朝和唐朝。

C．針對司馬遷《孟子荀卿列傳》的奇特寫法，周淑萍認為其意在用鄒衍等人襯托孟子。

D．周淑萍將孟子弟子對孟子的問疑納入研究范圍，體現了其在平常處發新見的特點。

2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）

A．文章主要通過舉例論證和對比論證，闡明《先秦漢唐孟學研究》是“新見迭出”的力作。

B．文章舉出司馬遷作《孟子荀卿列傳》的例子，意在論證周淑萍為孟子學說辯護和正名。

C．對王充“刺孟”這一學術公案，文章將學界觀點作為對比，意在突出周淑萍見解獨到。

D．文章對周淑萍著作“重視史實與史料，引證豐富”的認可，是對主要觀點的有益補充。

3．根據原文內容，下列說法正確的一項是（）（3分）

A．司馬遷《孟子荀卿列傳》是研究孟學的一座豐碑，因此其觀點和結論對后世影響極大。

B．孟子弟子對孟子問疑，與后來疑孟、非孟者之疑，都對孟子在儒家的地位帶來消極影響。

C．周淑萍認為王充“刺孟”多是對孟子思想的誤解，可見，王充“刺孟”認識價值不高。

D．對《先秦漢唐孟學研究》見解新穎、論證詳實研究方式科學等特點，本文作者評價頗高。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

北京2022年冬季奧運會已經落下帷幕，但“頂流”冰墩墩熱度不減。不過，為什么冰墩墩能可愛得如此“直擊心靈”呢？

20世紀，諾貝爾獎得主康拉德．洛倫茨和尼科·廷貝亨描述出了人們認為可愛的特征，即嬰兒圖式：圓眼睛、胖臉頰、高眉骨、小下巴，以及大頭小身的比例。這些特征對于人類演化而言至關重要；因為它們能幫助大腦識別出弱小的嬰兒，并對其給予和照看，以幫助他們存活。

從外表上看，許多“萌物”都是一副弱不禁風的形象，但是可愛這種特征可是很強大的。2016年，牛津大學的莫滕·L·克林格巴赫等發表了一篇關于可愛的綜述。文章中說可愛是“能夠塑造人類行為的最基礎、最強大的力量之一”。

實際上，對于可愛的判斷對人類而言可能十分必要?？肆指癜秃盏难芯繄F隊做了一個實驗，他們展示了嬰兒和成人的面龐，并檢驗被試看到這些圖像時腦部的活動。他們發現，大腦在看到“萌物”后的不到七分之一秒內就做出了反應。他的研究團隊總結認為，可愛是解鎖大腦快速注意力資源的第一把鑰匙，在那之后，有關同情與共感能力的大腦網絡才會發揮作用。

如果可愛是如此重要的一把鑰匙，那么鎖匠能否偽造出一把萬能鑰匙？幾十年前，洛倫茨和廷貝亨就引入了超常刺激的概念，即比自然刺激更加突出或強烈的刺激。在一次經典實驗中，廷貝亨發現，如果把真實的鵝蛋與白色的排球放在一起，鵝類更傾向于將排球滾回自己的巢穴。在這些鵝類眼中，更大、更圓的白色排球顯然比真實的鵝蛋更有吸引力。在這里，排球就是一種超常刺激。

與之類似，冰墩墩的嬰兒特征可能比真實的嬰兒更加突出，這令其成為一種超常刺激：太可愛，可愛得令人難以抗拒，同時又不像真實的嬰兒那么難伺候。這種可愛并不會讓我們想要真的去養育一只冰墩墩或大熊貓，但我們的大腦仍然被這類可愛形象的超大眼睛和二頭身所“劫持”。就好像我們當初演化出感知食物中的糖的能力只是為了更好地獲取能量，但如今這種能力卻讓我們愛上了甜食。

可愛的卡通形象與高糖分食品等超常刺激一樣，會刺激到我們大腦的伏隔核，這一神經結構在大腦獎賞回路中非常關鍵。伏隔核中的神經元可以釋放“快樂之源”——多巴胺。研究表明，超常刺激會激活伏隔核，令大腦的全部注意力都集中在獎賞響應上。一組國際研究者團隊對這一現象進行了研究，他們人工處理了一些嬰兒照片，使照片里的嬰兒比正常嬰兒“更可愛”或“更不可愛”，從而篩選出人們認為是超常刺激的面部特征。研究者向女性被試者展示了真實圖片和處理后的圖片，并利用功能性磁共振成像對其腦部進行掃描。正如研究人員設想的一樣，可愛程度的提高或降低對伏隔核的代謝活動有著顯著影響，這表明這一大腦區域能夠響應超常刺激，并激發對嬰兒的利他和養育行為。

糖分等其他超常刺激激活大腦獎賞回路的過程也與之類似。一項研究顯示，實驗室大鼠腦伏隔核區城的多巴胺活動與其所攝取的糖水量有關。與之類似，有美國俄勒岡州的研究者也認為，肥胖的青少年女性在享用巧克力奶昔時，其與伏隔核相鄰的腦部區域，同樣與獎賞機制有關的尾狀核也展示出超常的腦部活動?？磥?，各類獎賞刺激似乎都擁有率先打開大腦注意力系統的特權。

關于可愛的科學既有符合直覺之處，又有令人費解的部分。我們對冰墩墩的熱愛或許反而揭示了人類情感的“膚淺”：為什么愛是由如此淺層的外表特征激發的，而不是由更深層次的判斷標準而產生的？克林格巴赫和同事希望更多地了解大腦的這些“算法”。不管怎樣，隨著人們對可愛的文化意識不斷加深，大眼睛或圓臉龐或許將會更加深入人心。

（摘編自《冰墩墩可愛得“直擊心靈”，心理學家早有預料》，喬爾·弗洛利希撰文，張雪翻譯，據《環球科學》）

4．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．人類對弱小的嬰兒給予照看和撫養，其重要原因是“嬰兒圖式”對大腦的刺激。

B．可愛是“萌物”有的特征，它能夠塑造人類的行為，并使人類的行為變得更加強大。

C．冰墩墩的嬰兒特征能成為一種超常刺激，是因為此嬰兒特征可能比真實的嬰兒更突出。

D．可愛的卡通形象會激活大腦的伏隔核，從而令大腦的全部注意力都集中在獎賞響應上。

5．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）（3分）

A．可愛是引導大腦網絡共情能力發揮作用的一把至關重要的鑰匙，可愛刺激屬于自然刺激。

B．人工處理過的一些嬰兒照片，可以提高伏隔核的代謝活動，進而更加激發人的喜愛之情。

C．所有的獎賞刺激都能率先打開大腦注意力系統，從而使伏隔核中的多巴胺得以釋放。

D．我層的外表特征就能夠激發人們的熱愛之情，這是關于可愛的科學令人費解的地方。

6．北京冬奧會期間，冰墩墩“一墩難求”，為什么冰墩墩如此受人們喜愛？請結合材料簡要分析說明。（6分）

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（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

父親的戰場

程黧眉

我說：我的父親是一個英雄。

聽到的人會覺得我是愛父親愛過了頭，才出此妄語。

那天在醫院手術室外，空蕩蕩的走廊，只有我和我的丈夫，還有妹妹。

大屏幕上顯示出一排排準備手術的患者名字，父親在其中，名字后面顯示“術前”，我心里暗暗地希望：總是在“術前”也好，永遠不要進入“術中”；但是又希望像排在他前面的人那樣顯示“術中”，好快點結束這難熬的時刻。

等待充滿了不確定性，就像人的一輩子。

等在外面的人如此焦灼，有誰知道那個躺在手術臺上的父親，他的心又是怎樣的熬煎？他身體的疼痛任我怎樣體會也無法感同身受，那種看不見摸不著的痛楚，更讓人無助。

術前醫生問父親，能不能平躺四個小時？我脫口說不能，以他平時咳喘的激烈程度，平躺兩個小時同時還要進行手術，都幾乎是不可能的，何況四個小時。好多次深夜，母親打電話來，我都能聽到電話那頭的劇烈咳嗽，劃破夜空的寧靜。但是那天，父親望著主刀醫生的眼神分明是微笑的和堅定的，他平靜地說：可以。

他的斬釘截鐵給了我們信心。

沒想到一個小時剛過，父親名字后面就出現了“術后”的綠色圖標。電梯門打開，醫生招手讓我們進去。父親安靜地睡著，醫生說：老先生配合得非常好。

出院那天正值中午，他坐在輪椅上，經過護士站，同以往一樣，他堅持要去感謝醫生，護士告訴他醫生都在休息，他雙手抱拳，用微弱的聲音表達了對護士的感謝。進電梯時，他發現護工已經走了，遺憾地說沒有跟護工說再見。

護工對我說，老人家總怕麻煩別人，總要說謝謝，總要穿得干干凈凈，從來不說疼。我說，這些年，每一個護工他都說“好”。他也從來沒有跟我們說過一個“疼”字。

客廳有一面西窗，每天下午，陽光準時照射進來。他坐在下午的陽光里，像一個戰場．上歸來的將軍，氣定神閑，在看一本書，完全不像幾天前命懸一線的病人。這些年他每年都要住進醫院，各種各樣的大小手術，將他的身體百煉成鋼。

我的父親，就是在他人生大熔爐的鍛造中，一點一點成為我心目中的英雄。

如果說他是一個英雄，那么他的身體就是他的戰場，他的敵人就是各種疾病。他的戰場比任何人都大，他的敵人比別人多出一個又一個，因此他就需要比別人多用好幾倍的戰斗力；他的戰場形勢復雜，是因為他經常生出一些與眾不同的病來。甚至他其中的一種病，是“小眾病”，我的丈夫拿著父親的片子在一天的時間內跑了北京五家著名的醫院，最后在一家名不見經傳的醫院，父親的“小眾病”得到了最正確的治療。

每次檢查報告出來，他都是第一個要看結果的人，他從不諱病忌醫，他會冷靜研究自己的病情并作出判斷。

十二年前，他的腎出了問題，需要進行一個大手術，這個手術的結果就是需要常年透析。當我帶著兄弟姐妹的重托小心翼翼地跟父親談這件事時，沒想到父親非常理智，他反過來安慰我說：“爸爸是個經歷過風浪的人……”

他開始了每隔一天做一次透析的生涯，這一透，就是十幾年。

就這樣，我的父親，一個普通人，一個耄耋老人，在他的戰場上，他一個仗接一個仗地打，不能懈怠，不能姑息，他必須把敵人都打敗，才能勝利。但是他沒有一兵一卒。他每天都在戰斗，他不能倒下，如果倒下，他的戰場就會化為一片灰燼，他必須打到地老天荒。

他還有一個武器，就是他的筆，或者說是他的電腦。這些年，在與久積沉疴的搏斗中，他依然堅持寫作。他寫故鄉，寫他工作過的地方，寫他眼中的世界，寫親情，寫他八十多年的風風雨雨，但是，他從來沒有寫過他的病痛。他經歷過世事的猙獰與溫良，卻一直以最樸素、最平常的真誠面對他不平凡的人生。

他每天坐在那里，在我心里，他儼然坐成了一個英雄。

一個普通人，當他的勇敢、他的堅韌、他的風骨足以震撼我的靈魂時，他就是我的英雄。當我們能夠勇敢地面對生命中的各種不測，卻依然云淡風輕，看盡朝霞和夕陽，我們就是自己的英雄。

每當看到我們的孩子圍繞在他的身旁，我都明白，這些孩子就是上天給他的最好饋贈，是他作為英雄獲頒的勛章；他寫下的幾百萬字著作，就是他艱苦卓絕的戰利品。每當我被病痛纏身，想到他，我就不會抱怨。他的善良影響了我們三姊妹的處事之道，他的智慧是下一代精神的來源，他的努力是孩子們的光和鹽，孩子們會為他們的外祖父而感到榮耀。

夕陽中，他頭腦清晰地回顧他的一生，光榮與夢想，得與失，坎坷與收獲。

他揮手一笑，云淡風輕。

（有刪改）

7．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．父親手術的時候，等在外面的我非常焦灼，是因為父親手術的結果充滿了不確定性。

B．本文主人公是父親，其他人物如醫生、護工、“我”等，都對父親起到了重要的襯托作用。

C．本文塑造了父親勇敢堅韌、樂觀曠達的英雄形象，其對后代影響最大的卻是善良品格。

D．文章的結尾，運用動作、神態、心理描寫，言簡而意豐，達到了言有盡而意無窮的效果。

8．作者為什么說自己的父親是一個英雄？請結合全文簡要分析。（6分）

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9．這是一篇情理交融的散文，營造了深厚的情感氛圍，也包含了不少的人生哲理。請結合全文分析本文的情與理。（6分）

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二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10-13題。

魏文帝四年夏四月癸巳，漢主殂于永安，謚曰昭烈。丞相亮奉喪還成都，以李嚴為中都護，留鎮永安。五月，太子禪即位，尊皇后曰皇太后，大赦，改元建興，封丞相亮武鄉侯，領益州牧，政事無巨細，咸決于亮。初，益州郡耆帥雍闿殺太守正昂，因士燮以求附于吳，又執太守成都張裔以與吳，吳以間為永昌太守。永昌功曹呂凱、府丞王伉率吏士閉境拒守。閭不能進，使郡人孟獲誘扇諸夷，諸夷皆從之。群柯太守朱褒、越巂夷王高定皆叛應闿。諸葛亮以新遭大喪，皆撫而不討，務農殖谷，閉關息民，民安食足而后用之。六年春二月，漢諸葛亮率眾討雍闿等，參軍馬謖送之數十里。亮曰：“雖共謀之歷年，今可更惠良規?！敝q曰南中情其險遠不服久矣雖今日破之明日復反耳令公方傾國北伐以事強賊彼知官勢內虛其叛亦速。若殄盡遺類以除后患，既非仁者之情，且又不可倉卒也。夫用兵之道，攻心為上，攻城為下，心戰為上，兵戰為下。愿公服其心而已?！绷良{其言。秋七月，漢諸葛亮至南中，所在戰捷。亮由越巂入，斬雍闿及高定。使康降督益州李恢由益州入，門下督巴西馬忠由牂柯入，擊破諸縣，復與亮合。孟獲收闿余眾以拒亮。獲素為夷、漢所服，亮募生致之。既得，使觀于營陳之間，問曰：“此軍何如？”獲曰：“向者不知虛實，故敗。今蒙賜觀營陳，若只如此，即定易勝耳?！绷列?，縱使更戰，七縱七禽，而亮猶遣獲，獲止不去。曰：“公，天威也，南人不復反矣！”亮遂至滇池。益州、永昌、牂柯、越巂四郡皆平，亮即其渠率而用之，悉收其俊杰孟獲等以為官屬，出其金銀、丹漆、耕牛、戰馬以給軍國之用。自是終亮之世，夷不復反。

（節選自《資治通鑒·卷七十》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．謖曰南中恃其險遠/不服久矣/雖今日破之/明日復反耳/今公方傾國/比伐以事強賊/彼知官勢內虛/其叛亦速。

B．謖曰南中恃其險/遠不服久矣/雖今日破之/明日復反耳/今公方傾國北伐以事強賊/彼知官勢內虛/其叛亦速。

C．謖曰/南中恃其險遠/不服久矣/雖今日破之/明日復反耳/今公方傾國北伐以事強賊/彼知官勢內虛/其叛亦速。

D．謖曰南中特其險/遠不服久矣/雖今日破之/明日復反耳/今公方傾國/北伐以事強賊/彼知官勢內虛/其叛亦速。

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．大赦，古代帝王以施恩為名，一般在新皇帝登基或皇宮有重大喜慶時赦免一批罪犯。

B．領，兼任比現職低的官職，在古漢語中表示“兼任”之意的常見詞匯還有“兼”“判”等。

C．太守，官名，漢朝時設立的一郡最高行政主管官吏，隋唐后作刺史、知府的別稱。

D．功曹，古代官職名，西漢始置，為郡守、縣令的主要佐吏，掌管州中的軍政大權。

12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A．益州豪門大戶首領雍闿殺死太守正昂，向吳國請求歸附，又將太守張裔抓住獻給吳國，被吳國任命為永昌太守。

B．面對地方官勾結少數民族發動叛亂，諸葛亮因為國君新喪，對叛亂之人只是加以撫慰而沒有派軍隊征討。

C．馬謖認為要收復南中各部族，光靠武力不行，必須用攻心之術讓他們真心臣服，諸葛亮采納了馬謖的建議。

D．諸葛亮平定南中各郡，收服孟獲，讓他擔任地方官吏并向朝廷納貢，在諸葛亮去世多年后，夷人再沒反叛過。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）若殄盡遺類以除后患，既非仁者之情，且又不可倉卒也。（5分）

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（2）亮笑，縱使更戰，七縱七禽，而亮猶遣獲，獲止不去。（5分）

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（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成14-15題。

小溪

李綱^①

脈脈寒溪徹底明，臨流聊復濯吾纓^②。

風微靜愛琉璃色，竹密遙聞環佩聲。

漾月下搖金瀲滟，涵虛不動鏡澄泓。

自憐逐客難淹泊，不為溪山景太清。

【注】①李綱：兩宋之際抗金名臣，宋高宗即位初，一度被起用為相，力圖革新內政，但被投降派排斥遭罷免。②濯吾纓：取自屈原《楚辭·漁父》中的“滄浪之水清兮，可以濯吾纓”。

14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．“脈脈”一句描寫小溪清澈見底，又以“寒”形容小溪，給人冷寂之感。

B．“臨流”一句用典，既側面寫出小溪的清澈，又暗示自己對節操的堅守。

C．頷聯運用視聽結合的描寫手法生動形象地表現了小溪的“色”與“聲”。

D．頸聯中“涵虛不動”一句以鏡作比，以溪面的平靜映襯詩人內心的寧靜。

15．柳宗元被貶永州所寫《小石潭記》中說“以其境過清，不可久居，乃記之而去”。本詩結尾與其有異曲同工之妙，試作賞析。（6分）

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（三）名篇名句默寫（本題共1題，6分）

16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）古人常用“蛾眉遭妒”表現賢才受到排擠的境遇。屈原在《離騷》里以“____________，____________”兩句表達了這種意思。

（2）李白《蜀道難》中，“____________，____________”兩句通過寫行人要穿行于星宿間來突出蜀道之高危，并刻畫出行人無可奈何的情態。

（3）因杜鵑叫聲凄美，詩人多用來抒發悲苦哀怨之情。如白居易《琵琶行》中的“____________”和李商隱《錦瑟》中的“____________”都用了此意象。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成17-19題。

中國古代私家園林強調人與自然的和諧統一，一般面積較小，多與住宅相連，以山水為骨干，池水為中心，所造假山、疊石、荷池______。亭臺樓榭、曲院回廊無不巧妙安排，其間有漏窗、回廊相連，與古木、奇石、綠竹、奇花異草等構成一個景點或多個景點，把自然風景山水縮寫于園林中，以表現大自然的天然山水景色為旨趣。園林布局自由，______，體現了“咫尺山林，多方勝景”的造園理念。園林營造出典雅精致、變化無窮的意境，從而構成一幅幅令人______的藝術畫境，使人不出城郭而獲山水之怡，身居鬧市而得林泉之趣。園主注重把命名、題詠與景物的安排結合在一起，作為園林藝術的有機組成部分。那些通過門額、牌匾、石刻等形式表現出來的園名和景名，不僅使園林增添許多情趣和內涵．也恰到好處地起到了點題和增強意境的作用，變得更加富有生命力。園名的命名及牌匾、題詠等，或富含深奧哲理，或含蓄蘊藉，或______，都是為了表達園林主人對前代名士的仰慕和歸隱林間的志向。

17．依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當的一項是（）（3分）

A．渾然天成以小見大依依不舍畫龍點睛B．渾然一體以小見大流連忘返畫龍點睛

C．渾然一體以點帶面依依不舍點石成金D．渾然天成以點帶面流連忘返點石成金

18．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）（3分）

A．不僅使園林生出許多情趣和內涵，也恰到好處地起到了點題和增強意境的作用

B．不僅使園林增添許多情趣和內涵，也恰到好處地起到了點題和深化意境的作用

C．不僅恰到好處他起到了點題和深化意境的作用，也使園林生出許多情趣和內涵

D．不僅恰到好處地起到了點題和增強意境的作用，也使園林增添許多情趣和內涵

19．下列各句中的引號，與文中引號作用相同的一項是（）（3分）

A．此情此景，讓我聯想到了賈島的《尋隱者不遇》：“只在此山中，云深不知處?！?。

B．還有幾位大師捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發揚國光”。

C．袁隆平，我國雜交水稻研究創始人，被譽為“雜交水稻之父”“當代神農”等。

D．《新華字典》堪稱“時代的鏡子”，每一次修訂和再版，都記錄著現代漢語的更新軌跡。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字完成20-21題。

負壓救護車主要用于重大傳染病人的安全隔離與轉運。負壓救護車車體是一個密閉的負壓艙，里面有一套負壓裝置，可以使艙內的負壓值達-10Pa至-120Pa。這樣一來，新鮮的空氣只能從外界向車廂內流動，而車廂內被患者污染的空氣不能直接排出車外，有效地防止了對外造成污染。

負壓救護車的第一重防護來自負壓救護車醫療艙，它本身就是一個大型負壓艙，在保證一定的新鮮空氣輸入的同時，將艙內空氣過濾消毒后排出車外，這樣①；第二重防護是負壓擔架艙，艙內會形成一個固定的空氣流場，空氣始終由清潔區（醫務人員區）流向感染源區（病人區），再經過無害化處理后排出，最大限度②。負壓救護車能夠有效隔離感染者，使負壓艙內③，這樣就讓狡猾的病毒在艙內沒有藏身之所。

20．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）

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21．根據語段的內容，給“負壓教護車”下一個不超過100字的準確定義。（5分）

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四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

①《楚辭·九辯》：“圜鑿而方枘兮，吾固知其鉏铻而難入?！币馑际钦f，圓榫孔配上方榫頭，我本來就知道兩者相抵觸而難以插入。

②秸稈打成圓捆和方捆都可以，區別是圓捆便于滾動，但不好堆積；方捆便于堆積，但不好滾動。

③黃炎培曾說過：“和若春風，肅若秋霜；取象于錢，外圓內方?！?/p>

以上三則材料具有啟示意義，請結合材料，圍繞“方與圓”這個話題寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，文體不限，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不于800字。

柳州市2022-2023學年新高三上學期7月摸底檢測

語文參考答案

1．A（A項“孟子塑造了民族性格，促進了思想學術的發展演變”偷換概念，也夸大了“影響”的程度。根據第一段“孟子學說對中華民族性格的塑造、對思想學術的發展演變，影響巨大而深遠”可知，“對……影響巨大而深遠”的主體“孟子學說”，而不是“孟子”。說“孟子學說對……影響巨大而深遠”，是說“孟子學說”是“塑造了民族性格，促進了思想學術的發展演變”的重要力量之一；而“孟子塑造了民族性格，促進了思想學術的發展演變”，則是說孟子或其思想是“塑造了民族性格，促進了思想學術的發展演變”的唯一力量）

2．B（B項，“意在論證周淑萍為孟子學說辯護和正名”錯誤。文章舉出司馬遷作《孟子荀卿列傳》的例子，意在論證周淑萍對孟學的重要研究議題見解獨到）

3．D（A項，因果倒置；B項，孟子弟子對孟子問疑，對孟子在儒家的地位并沒有消極影響；C項，得出的結論過于絕對）

4．B（B項“并使人類的行為變得更加強大”誤解文意。原文第三段“……可愛是‘能夠塑造人類行為的最基礎、最強大的力量之一’”，說的是“可愛”強大，而不是“人類行為”強大）

5．D（A項“可愛刺激屬于自然刺激”誤，據文章第五、六段，可愛刺激可以呈現為“超常刺激”。B項自然是錯的，依據第七段，人工處理過的一些嬰兒照片，可愛程度的提高，才會提高伏隔核的代謝活動。C“所有的獎賞刺激都能率先打開大腦注意力系統”誤，原文第八段“各類獎賞刺激似乎都擁有率先打開大腦注意力系統的特權”，“似乎”，并不確定）

6．①冰墩墩具有比真實嬰兒更加突出的“可愛”特征（1分），讓它成為一種超常刺激，激發人們對他的和喜愛（1分），且易于伺候（1分）；②冰墩墩的可愛形象會激活人們大腦的伏隔核（1分），令大腦的全部注意力都集中在獎賞響應上（1分），從而激發對嬰兒的利他和養育行為（1分）。（每點3分，共6分）

7．C（C項，“其對后代影響最大的卻是善良品格”錯誤，父親的各種英雄品格、優秀品格，對后代的影響無法分出高下，也無須分出高下）

8．①父親面對病痛，具有勇敢無畏和堅韌的英雄品質。父親手術前堅定的眼神和平靜而斬釘截鐵的回答，給了我們信心，也鼓舞了他自己。

②父親心底良善、心胸闊達。出院時，他心懷感恩，這是心底的良善和對生活熱愛的體現，何嘗不是一種英雄的品格。

④父親有強大的思想武器和情感支撐。父親在自己的戰場上，與各種疾病作斗爭，他的寫作從不言病痛，可以稱得上是他思想意志與情感上的強大武器。

（每點2分，共6分；其他答案，言之成理，亦可得分）

9．（1）情：通過記敘父親一生與疾病作斗爭，表現了父親的勇敢堅韌、樂觀曠達的英雄品質，表達了我對父親的崇敬之情。

（2）理：①人生充滿了不確定性，但我們可以通過樂觀、堅定和強大的內心抗爭人生的無常。②對生活心懷感恩，可以成就一種曠達的人生，可以幫助我們戰勝人生的苦痛。③每個人都可以成為自己的英雄，只要他在人生的歷練中能以勇敢堅韌和樂觀曠達面對一切。（“情”2分，“理”4分，“理”答出任意兩點即可。其他答案，言之成理，亦可得分）

10．C

（本題考查學生文言文斷句的能力。句意：馬謖說：南中依恃地形險要，路途遙遠，叛亂不服已經很久，即使我們今天將其擊破，明天他們還要造反。如今您正準備集中全國之力進行北伐，以對付強敵魏國，叛匪知道朝廷內部空虛，就會加速反叛?！半U遠”是南中地形險要遙遠，不能斷開；“今公方傾國北伐以事強賊”意思是“如今您正準備集中全國之力進行北伐，以對付強敵魏國”，“傾國北伐”不能斷開。故選C）

11．D（功曹主要考察記錄業績，不是掌管軍政大權）

12．D（本選項有兩處錯誤：孟獲是任官員屬吏，非地方官；夷人是在“諸葛亮在世之年沒有反叛”）

13．（1）如果將他們全部殺光以除后患，既不是仁者的情懷，也并非倉促之間可以辦到。（采點3分：“殄”，盡，絕；“遺類”，殘存者；“倉卒”，倉促之間。句意2分。共5分）

（2）諸葛亮大笑，將孟獲釋放，要他再戰。諸葛亮把孟獲放回七次，生擒七次，但諸葛亮仍將孟獲釋放，孟獲卻留下不離開。（采點3分：“縱使”，古今異義；“禽”通“擒”，俘獲，擒??；“遣”，釋放，放走。句意2分。共5分）

參考譯文：

魏文帝黃初四年夏季四月癸巳日，漢王（劉備）在永安病逝，謚號為昭烈。丞相諸葛亮護送靈柩回成都，由李嚴任中都護，留下來鎮守永安。五月，太子劉禪即位，尊奉皇后為皇太后，大赦天下，改元為建興。封丞相諸葛亮為武鄉侯，任益州牧，政事無論大小，全都取決于諸葛亮。當初，益州郡的豪門大戶首領雍闿殺死太守正昂，通過（交趾太守）士燮向吳國請求歸附，又把太守成都人張裔抓住獻給吳國，吳國任命雍闿為永昌太守。永昌功曹呂凱、府丞王伉率領官吏和士兵封鎖邊界，堅守城池，雍闿不能進入，派同郡人孟獲誘惑和煽動各族，各少數民族紛紛隨著叛亂。牂柯太守朱褒、越巂夷族酋長高定都起兵叛亂響應雍闿。諸葛亮因為剛剛遇到國喪，（對叛亂之人）都是撫慰而沒有派兵征討，一心發展農業，種植谷物，堅守關隘，使百姓休養生息，百姓生活安定，糧食充足以后，再使用民力征伐。魏文帝黃初六年春季二月，蜀漢諸葛亮率兵討伐雍闿等人，參軍馬謖送行到數十里之外。諸葛亮說：“雖然我們共同謀劃此事多年，今天還是請您再次贈給我良策?！瘪R謖說：“南中依恃地形險要，路途遙遠，叛亂不服已經很久，即使我們今天將其擊破，明天他們還要造反。如今您正準備集中全國之力進行北伐，以對付強敵魏國，叛匪知道朝廷內部空虛，就會加速反叛。如果將他們全部殺光以除后患，既不是仁者的情懷，也并非倉促之間可以辦到。用兵作戰的原則，攻心為上，攻城為下，心戰為上，兵戰為下。只希望您使他們真心歸服就可以了?！敝T葛亮采納了馬謖的建議。（魏文帝黃初六年）秋季七月，蜀漢諸葛亮到達南中，所到之處捷報頻傳。諸葛亮從越巂進兵，斬殺雍闿和高定。派庲降督益州人李恢由益州進兵，門下督巴西人馬忠由牂柯進兵，擊潰南中各縣叛軍之后，再與諸葛亮會合。孟獲收編雍闿殘部，來抗拒諸葛亮。孟獲向來深得當地漢人和少數民族信服，諸葛亮通過懸賞，招募人把孟獲生擒后送來。俘獲了孟獲之后，就讓他在蜀軍戰陣軍營之間參觀，問他說：“這樣的軍隊怎么樣？”孟獲說：“以前不知道你們的虛實，所以失敗。如今蒙您允許我參觀軍營戰陣，貴軍不過如此，我一定能夠輕易取勝?！敝T葛亮大笑，將孟獲釋放，要他再來戰，把孟獲七次放回，七次生擒，但諸葛亮仍要將孟獲釋放，孟獲卻留下不離開了，他對諸葛亮說：“您就是天威啊，南人不會再造反了?！敝T葛亮于是到達滇池。益州、永昌、牂柯，越巂四郡全都被平定，諸葛亮仍然任用當地首領為四郡官吏，悉數接收孟獲等當地豪杰，任命他們擔任官員屬吏，讓他們貢獻金銀、丹漆、耕牛、戰馬，來供給軍隊和朝廷使用。從此以后，諸葛亮在世之年，南中地區少數民族再也沒有反叛過。

14．D【選項分析】“以溪面的平靜映襯詩人內心的寧靜”理解有誤，結合尾聯的“自憐逐客難淹泊”和注釋的內容可知，詩人因被罷免，內心是不平靜的。

15．“異曲”：①柳宗元被貶永州，憤懣難平，內心凄苦抑郁，四周環境凄清寒冷，作者觸景生情，憂傷、悲涼心境因此而生；作者離開，是因為觸景傷情。②本詩結尾以“逐客”點明了詩人的處境，寫自己不能長久停留與景色無關，實則強調了詩人被貶后身不由己的哀嘆和漂泊他鄉的凄涼。（4分，每點2分）

“同工”：二者都是通過對景色的態度來映射其心境，強調自己的離開與自身際遇有關。（2分）

【詩歌鑒賞】

詩歌前三聯描寫小溪，最后一聯抒發情感。首聯上句描寫小溪的清澈；“脈脈”寫小溪流淌的樣子；“徹底明”寫出小溪清澈見底的特點。下句“濯吾纓”運用典故，暗示詩人堅持操守的品格。頷聯描寫小溪的“色”與“聲”，分別以“琉璃”與“環佩”來比喻，視聽結合，生動形象。頸聯運用動靜結合的手法，進一步描寫小溪在月下波光瀲滟與小溪倒映天空更顯水清而深的特點。尾聯上句直接點明詩人的“逐客”身份，突出詩人被貶官后的失意，下句詩人說自己難以在此處停留不是因為溪山的景色清冷，言下之意是怕自己觸景生情，內心更加不平靜。

16．（1）眾女嫉余之蛾眉兮謠諑謂余以善淫（2）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆

（3）杜鵑啼血猿哀鳴望帝春心托杜鵑（每空1分，錯字、漏字不得分）

17．B

【命題意圖】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。

【解題分析】渾然一體：融合成一個整體。渾然天成：完全融合在一起，就像是天生的一樣。以小見大：指從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節，或通過一小部分看出整體。以點帶面：用一個單位或地方的成功經驗來帶動許多單位或成片地方的工作。流連忘返：十分留戀，忘記返回。依依不舍：形容非常留戀而舍不得分離。畫龍點睛：比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟的語句，使內容更加生動傳神。點石成金：比喻把不好的或平凡的事物改變成很好的事物。

18．C

【命題意圖】本題考查辨析并修改病句的能力。

【解題分析】原句有三處錯誤，一是“不僅……”關聯的兩個分句語序不當；二是“增添”與“內涵”搭配不當；三是“增強”與“意境”搭配不當。C項修改恰當，故選C項。

19．A

【命題意圖】本題考查正確使用標點符號的能力。

【解題分析】主要考查引號的用法。原文“咫尺山林，多方勝景”引號的作用是引用。A．引用；B．表示諷刺；C．特定稱謂；D．表示特殊含義。

20．①可以保證外界環境不受污染②減少艙內醫患之間的交叉感染③空氣始終是新鮮干凈的（每空2分，共6分）

【解題思路】第2段主要介紹負壓救護車的“兩重防護”。第①空，根據前文“將艙內空氣過濾消毒后排出車外”可知，此處是介紹負壓救護車使車內的病毒不傳播到車外的方法，故此處可填寫“可以保證外界環境不受污染”或意思相近的語句；第②空，根據“空氣始終由清潔區（醫務人員區）流向感染源區（病人區）”可知，此處是介紹減少病人與醫護人員交叉感染的方法，故此處可填寫“減少艙內醫患之間的交叉感染”或意思相近的語句；第③空，根據前文對負壓救護車兩重防護的介紹及后文的“這樣就讓狡猾的病毒在艙內沒有藏身之所”可知，此處可填寫“空氣始終是新鮮干凈的”或意思相近的語句。注意字數限制。

21．負壓救護車是一種車體為密閉負壓艙（1分），有一套負壓裝置（1分），能使艙內負壓值達到―10Pa至―120Pa（l分），讓新鮮空氣流過車廂而車廂中污染空氣不能直接排出車外（1分），主要用于重大傳染病人的安全隔離與轉運的救護車（1分）。

【解題思路】下定義可以分為三步：①找出定義的屬概念，“負壓救護車”的屬概念為“教護車”，即此題應以“負壓救護車……的救護車”的句式回答；②篩選文段中的重要信息，包括車的結構（密閉的負壓艙，有一套負壓裝置），原理（使艙內的負壓值達到-10Pa至-120Pa，新鮮的空氣只能從外界向車廂內流動，而車廂內被患者污染的空氣不能直接排出車外），作用（主要用于重大傳染病人的安全隔離與轉運，有效地防止對外造成污染）；③按照結構、原理、作用的層次擬寫語句，注意字數限制。

22．【題目解讀】

材料①強調方與圓的不相合，可延伸為在道德品質、原則問題和大是大非的立場上只能方，不能圓，二者不能相容。材料②強調方與圓各有其優缺點，因此要客觀辯證地看待二者，不可一味褒揚或批判。材料③強調做人處世要“外圓內方”，把內在的“方”與外在的“圓”完美結合，以達到既堅持原則又與人為善的目標。

作文綜合立意：

方圓各有短長，對待原則問題應擇方棄圓，做人處世宜外圓內方。